(Annamaria Testa su internazionale.it) ### I ragazzi non devono annoiarsi a scuola: chi si annoia non impara ### Il contrario di “annoiarsi a scuola” non è “divertirsi”. È “essere interessati” ### Dammi un motivo convincente per interessarmi a un argomento e proverò interesse ### I voti (forse) misurano, ma non motivano a imparare ### I finlandesi fanno a meno dei voti fino ai 13 anni e sono bravissimi a scuola ### I test Invalsi non c’entrano coi voti individuali ma misurano l’apprendimento complessivo: sono il maxitermometro della scuola ### L’apprendimento è un processo complicato, fatto di percezioni, ragione, emozioni, memoria, strategie, esperienza, ambiente, autostima… ### Il come si insegna è importante quanto il cosa si insegna ### “State attenti” è un’ingiunzione paradossale. Proprio come “sii spontaneo”. ### Se ascolto dimentico, se vedo ricordo, se faccio capisco. ### In aula sarebbe bello sentire di più le voci dei ragazzi. ### I ragazzi capiscono prima e meglio se possono fare domande o discutere un tema. ### Leggere a voce alta non è una roba da bambinetti. Serve a percepire bene gli andamenti del testo. ### Leggere a voce alta i propri scritti è anche il modo migliore per imparare a rileggerli cercando il senso, e a correggerli. E non è roba da bambinetti. ### Mandare a memoria un testo che piace non è roba da bambinetti. ### Le competenze di base sono: leggere, scrivere, far di conto. Leggere vuol dire capire quel che si legge. Oggi, due italiani su tre non ce la fanno. ### Vogliamo che i ragazzini si appassionino alla matematica? Facciamoli giocare coi numeri. ### Invitiamo i ragazzi a leggere per loro piacere ogni giorno (qualsiasi cosa, fumetti compresi). ### Studiare su libri di testo pedanti, minuziosi e astrusi è una tortura. ### I compiti a casa non valgono per recuperare quel che non ho fatto a scuola. ### Non darmi compiti a casa se poi non controlli che io li abbia fatti. ### Non darmi compiti a casa se prima non mi spieghi come organizzarmi. ### Comunque, fammi lavorare più a scuola che a casa. ### Se lavoro poco a scuola, a casa non lavorerò per niente. ### Permettimi, ogni tanto, di dirti che non ho studiato. Ma impegnami a recuperare. ### Stabiliamo a ogni inizio d’anno un patto coi ragazzi, anche i più piccoli: poche regole di comportamento chiare. E scritte. E facciamole rispettare. ### Incoraggiamo i ragazzi a essere leali e a non barare. ### Copiare è barare. ### Fare l’insegnante è uno dei mestieri più frustranti, più appaganti, più complicati. ### Un paese civile deve fare il tifo per i suoi insegnanti. ### “Un investimento in conoscenza paga i migliori interessi”. Lo dicono Benjamin Franklin e Bankitalia. ### Come attirare i talenti migliori verso l’insegnamento? C’è la ricetta finlandese: riconoscimento sociale ed economico. ### Un paese civile deve pagare i suoi insegnanti. ### Per migliorare un intero sistema scolastico bastano dieci anni. L’ha fatto la Germania. ### I problemi non si risolvono applicando vecchie procedure, ma trovando nuove opzioni. ### La scuola non è un’azienda: questo non l’autorizza a essere dispersiva e inefficace. ### Vogliamo promuovere il merito? Cominciamo da presidi e insegnanti. ### Molti insegnanti stanno già cambiando tutto. Valorizzarli, magari. ### Il burocratese sgangherato fa piangere Santa Grammatica e imbufalire San Buonsenso. ### Formare è diverso da uniformare. ### Lasciami essere curioso. Non obbligarmi a essere compiacente. ### La scuola chiede di imparare senza errori. La creatività chiede di imparare dagli errori. ### In un futuro prossimo faremo mestieri che ancora non esistono. ### “Non regalarmi pesci: insegnami a pescare”. ### La scuola non può cambiare senza il supporto delle famiglie. ### Un buon modo per avere figli lettori è leggergli storie quando sono piccoli. ### Un buon modo per avere figli bravi a scuola è avere molti libri in casa. ### L’abbandono scolastico è un dramma: chi lascia la scuola cresce come cittadino dimezzato. ### Noia e routine schiantano sia gli studenti migliori, sia quelli che fanno più fatica. ### “Premiare il merito” ed “educare tutti” sono obiettivi complementari, non contrapposti. ### Per l’interesse dei figli dobbiamo pretendere insegnanti preparati e tosti. ### Sì, esistono anche studenti maleducati. E sì, la responsabilità è delle famiglie. ### La scuola è un diritto che pretende doveri: non c’è crescita senza responsabilità. ### Non vado a scuola per un pezzo di carta, ma un pezzo di futuro.

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Il mestiere dello storico. Fonti ed interpretazione degli eventi del passato

Per i bambini delle cl. 2^ e 3^ delle schede didattiche ed una presentazione di storia per comprendere in che cosa consiste il lavoro dello storico e quali sono i tipi di fonte che permettono di ricostruire gli eventi del passato.
storia_storico.pdf
fonti_storiche.pdf

un archeologo ed uno storico vengono a casa tua, da maestrasandra.it
piccoli detective presentazione a cura dell' ins. R. Massaro (PT)

Segnalo inoltre con molto piacere una vita una storia, il lavoro svolto da France con i suoi bambini e condiviso con Voice Treahds
ancora da France: un secolo... quanto è lungo? un discorso sui decenni e sul secolo attraverso la ricerca delle proprie origini.

: mercoledì, gennaio 27, 2010
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3 commenti:

france ha detto...

Ciao MPia...bellissime risorse.
Ti segnalo anche il lavoro svolto nella mia classe che ho condiviso con una risorsa del web 2.0 Voice Treahds
http://francescaframes.blogspot.com/2010/01/una-vitauna-storia.html

In uno dei primi commenti ho inserito le finalità e le modalità del laboratorio.
A presto,
france

27/1/10 20:59
france ha detto...

Grazie MPia, sono onorata...
france

27/1/10 23:04
france ha detto...

Sempre sul lavoro dello storico ti segnalo un altro laboratorio che ci ha portati alla scoperta del SECOLO...
Mi piace condividere questi piccoli avanzamenti nel concetto di tempo storico...un concetto assolutamente difficile per i bambini...
http://francescaframes.blogspot.com/2010/02/un-secoloquanto-e-lungo.html

6/2/10 14:23

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