L'invalsi ha pubblicato tutti i testi e le griglie di correzione delle prove 2009/2010
Per la classe 2^:
prova preliminare di lettura
prova di italiano + risposte
prova di matematica + risposte
Per la cl. 5^
prova di italiano + risposte
prova di matematica + risposte
questionario studente
Per la cl. 1^ sc. sec. di 1° grado
prova di italiano + risposte
prova di matematica + risposte
questionario studente
Guida alla lettura delle prove di matematica:
classe 2^ - classe 5^ - cl. 1^ sc. sec.
post correlati:
prova invalsi 3^media Pubblicate le griglie di correzione
I nostri post per questo periodo
Fiumi d'Italia: dove sono e come sono
L'anno scolastico sta ormai finendo e la stanchezza incombe, per ripassare la geografia in vista delle verifiche finali, possono essere utili delle animazioni e dei giochi on line. Per la cl. 4^ segnaliamo:i fiumi animazione + quiz
dove va la corrente?
mappa concettuale
verifica
il bacino idrografico del Po
i fiumi, dove?
come funzionano le chiuse fluviali, animazione
dove va la corrente?
mappa concettuale
verifica
il bacino idrografico del Po
i fiumi, dove?
come funzionano le chiuse fluviali, animazione
Giocare on line con le forme geometriche
Per i bambini della scuola dell'infanzia e della cl.1^ della primaria alcuni giochi on line per consolidare l'apprendimento delle forme geometriche:
- memory con le forme geometriche da splash ragazzi
- forme ad incastro
- tangram da math.it
- le forme affamate
Le piante spontanee dei nostri prati
In collaborazione con Antonella Del Bianco dell' Associazione Culturale Bisiaca i bambini della 2^A hanno realizzato questi bei disegni che rappresentano alcune delle piante che crescono spontanee nei nostri prati.
Per saperne di più su alcune erbe:
il trifoglio rosso - il tarassaco - la saponaria
realizzare lo shampoo dolce alla saponaria
la malva - l'erba medica
l'erba cipollina - l'aglio selvatico
Prove INVALSI Valutiamo i valutatori
Anche quest'anno si sono concluse le prove INVALSI e vogliamo ringraziarvi per i commenti che hanno animato il dibattito sul tema.
E' complesso trattare organicamente i temi della scuola nello spazio di un blog e per questo spesso scegliamo di andare per flash e sintesi estreme anche a costo di apparire superficiali. Il sondaggio finale che vi stiamo proponendo serve a "valutare i valutatori" e suddivide le prove formulate bene da quelle formulate male ed i risultati non sono proprio lusinghieri. Il sondaggio è chiaramente una provocazione che sottende però un obiettivo vero emerso dai vostri commenti: migliorare gli strumenti della valutazione che non viene rifiutata come tale ma come viene proposta. La maestra Renata ci segnala che questo è un problema anche nel mondo aglosassone, da tempo abituato ai test.
Un secondo punto cruciale sembra essere quello della interazione con le scuole; nel suo commento al nostro post del 9 maggio, France spiega bene la genesi del progetto Invalsi e che questo "... si presenta piuttosto ambizioso, oltre che restituire i dati grezzi alle scuole, si prefigge di restituire i dati "depurati dagli elementi di contesto" cioè da tutte quelle variabili che influenzano l'apprendimento degli studenti, per cercare di quantificare il "valore aggiunto della scuola"(perchè nell'apprendimento dei nostri alunni l'80% circa dipende da fattori extrascolastici e solo il 20% è legato alla scuola!!!!)". A parte le percentuali, è la carenza di partecipazione della scuole alla parte iniziale (formulazione dei test) e finale (giudizio di contesto) che fa arrabbiare un po' tutti.
Insomma questo benedetto INVALSI ha ancora ampi margini di miglioramento. Se solo studiasse un po' di più ...
E' complesso trattare organicamente i temi della scuola nello spazio di un blog e per questo spesso scegliamo di andare per flash e sintesi estreme anche a costo di apparire superficiali. Il sondaggio finale che vi stiamo proponendo serve a "valutare i valutatori" e suddivide le prove formulate bene da quelle formulate male ed i risultati non sono proprio lusinghieri. Il sondaggio è chiaramente una provocazione che sottende però un obiettivo vero emerso dai vostri commenti: migliorare gli strumenti della valutazione che non viene rifiutata come tale ma come viene proposta. La maestra Renata ci segnala che questo è un problema anche nel mondo aglosassone, da tempo abituato ai test.
Un secondo punto cruciale sembra essere quello della interazione con le scuole; nel suo commento al nostro post del 9 maggio, France spiega bene la genesi del progetto Invalsi e che questo "... si presenta piuttosto ambizioso, oltre che restituire i dati grezzi alle scuole, si prefigge di restituire i dati "depurati dagli elementi di contesto" cioè da tutte quelle variabili che influenzano l'apprendimento degli studenti, per cercare di quantificare il "valore aggiunto della scuola"(perchè nell'apprendimento dei nostri alunni l'80% circa dipende da fattori extrascolastici e solo il 20% è legato alla scuola!!!!)". A parte le percentuali, è la carenza di partecipazione della scuole alla parte iniziale (formulazione dei test) e finale (giudizio di contesto) che fa arrabbiare un po' tutti.
Insomma questo benedetto INVALSI ha ancora ampi margini di miglioramento. Se solo studiasse un po' di più ...
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